【目次】

序章　ジェンダー平等教育としての「綴る」教育実践の可能性



第1章　中学生は労働をどのように綴ったか

　1　アンペイドワークとペイドワーク

　2　「綴る」こととジェンダー

　3　アンペイドワークの記述と労働の意味づけに注目して

　4　中学生はどんな仕事を取材したか

　5　女子と男子で異なるアンペイドワークの認識

　6　父への感謝・尊敬が添えられているペイドワークの記述

　7　性別分業について考えはじめるきっかけに



第2章　「母の仕事」を取材して綴る

　1　母と父どちらの労働にも目を向けるために

　2　3人の作品とインタビュー調査から

　3　ジェンダー・バイアスを問い直す入り口に



第3章　中学生はDVをどのように綴ったか

　1　DVが子どもに与える影響とエンパワーメント

　2　集団の場におけるエンパワーメント

　3　「向き合うべきこと」を選び綴る教育実践の流れ

　4　作品にみる子どもの状況

　5　DVについて綴った作品の分析方法

　6　子どもが綴った暴力

　7　看過できない経済的暴力



第4章　綴ることとエンパワーメント

　1　当時DVについて綴った子どもへのインタビュー

　2　DVによる子どもへの影響

　3　エンパワーメントの過程を追う

　4　学校だからこそできること



第5章　「綴る」教育実践とジェンダー平等

　1　アンペイドワークも労働だと知ることで起こる変化

　2　労働とDVはひと続きの問題

　3　学校におけるジェンダー平等教育の可能性



巻末参考資料　中学生の作品掲載