－目次－
はじめに
この本の使い方
機能別用語解説
Chapter1　学校生活編
case1 正しい姿勢を長時間保持しておくことが難しく、背もたれにもたれたり前屈したりする
case 2　お漏らしをしても、周りの子に言われるまでそのままにしている
case 3 朝なかなか起きることができず、一限目はだらっとしていることが多い
case 4　階段を後ろ向きに降りることができず、階段掃除ができない
case 5　集団歩行の際、他の児童から遅れてしまうことが多く、負いつこうともしない
case 6　手を間に伸ばしてクルクル回るような常同行動が見られる
case 7　集会活動や体育などの際、どこに並んでよいのかわからない
case 8 全体への指示で行動することが難しく、個別に声を掛けないと行動できない
case 9 口頭指示を理解することが難しく、課題に取り掛かるまでに時間がかかる
case 10　母子分離不安が強く、母親無しでは登校することができず、授業中も離れられない
case 11　大人にべたべたとくっついたり、身体をしつこく触ったりする
case 12　友達の物を隠した後、あたかも自分が見つけたように、「あったよ」と教えることがある
case 13　気を引くためにわざと人の嫌がることをしたり、気に障ることを言ったりする
case 14　勝ち負けを争うゲームなどで、負けそうになるとずるをしたり途中で放り出したりする
case 15　被害者意識が強く、自分の気に入らないことは何でも他人のせいにする
case 16　ゲームや勝負に負けると、自分の頭を拳で叩くなどの自傷行為をする
case 17　自分の「困り感」を上手く伝えることができず、失敗したことを隠したりごまかしたりする
case 18　興味・関心の移り変わりが激しく、衝動的な行動が多く見られる
case 19　苛立つ感情を上手くコントロールすることができず、友達とトラブルになることが多い　　
case 20　感情の起伏が激しく、必要以上にはしゃいだり泣いたり怒ったりする
case 21　興味を持ったものにはすぐに手を出してしまい、注意されても行動の抑制が難しい
case 22　衝動的で軽はずみな行動をとるため、けがをしたり危険な目に合ったりすることが多い
case 23　見え透いたことでも嘘をつき、今していたことでも「していない」と言い張ることがある
case 24　思い通りにならないと感情を爆発させ、叩いたり蹴ったり暴力的な行動をとってしまう
case 25　疲れた様子を見せたり、ため息をついたり、ネガティブな発言をしたりすることが多い
case 26 場面に関わりなく、いつまでもしゃべり続けてしまうことがある
case 27　他人の持ち物を欲しがることが多く、我慢できずに自分の物にしてしまうことがある
case 28　自分の思いを上手く伝えることができず、文句を言われると暴力的な行動をとる
case 29　人が多く集まる所を嫌い、教室の隅の方で一人でいることが多い
case 30　仲の良い友達や甘えられる大人には、わざと蹴ったり叩いたりする
case 31　自分から周りの子に話しかけたり働きかけたりすることが苦手で、常に受け身である
case 32　他者に上手くSOSを発信することができないため、困りごとを一人で抱え込んでしまう
case 33　他者の気持ちに思いをやることが難しく、自分中心に考えることが多い
case 34　いつも同じメンバーとだけなかよくするなど、人間関係が極端に偏っている
case 35　他者とのやり取りの中で、わからないことがあると泣き出してしまうことがある
case 36　自分がされて嫌な事を周りの子にわざとしようとする
case 37　休憩と授業との切替えが難しく、いつまでも騒ぐなど周りの子に迷惑をかけることがある
case 38　ルールのあるゲームで自分に都合の良いルールを決め、従わないと暴力をふるう
case 39　自分の考えだけで行動するため、周りの子たちとトラブルになることが多い
case 40　注意されると、必ず「○○君が・・」と人の名前を出して言い訳をしようとする
case 41　周りの音や他者の動きに注意がそれ、自分のすることがわからなくなることが多い
case 42　集中力が続かず、周りの子に話しかけたりちょっかいをだしたりすることが多い
case 43　授業中に離席することが多く、突然不適切な発言をすることもある
case 44　落ち着きがなく、そわそわと脚を動かしたり身体をかきむしったりする
case 45　身の回りの整理整頓ができず、失くし物や忘れ物が多い
case 46　集中力が弱く、授業中ボーッとしていたり、窓の外を見ていたりすることが多い
case 47　興味や関心のない事は全く取り組もうとせず、机に突っ伏して寝たふりをする
case 48　宿題や提出物、持ち物などの忘れ物が多く、手紙類も持ち帰っていないことが多い
case 49　集中力が弱いために、根気のいる作業は、途中で放り出してしまうことが多い
case 50　一旦興味のあることに注意が向くと、他者の言葉や働きかけに全く反応しなくなる

Chapter2　教科学習編
case 51　一文字ずつ読むことができるが、単語としてのまとまりとして捉えることが難しい。
case 52　音読の際、単語や文節の切れ目がわからず、抑揚の無い読み方になることが多い
case 53　漢字の読み方を覚えることが苦手で、ふり仮名がないと読めない
case 54　構音に課題があり、言葉を上手く発音することが難しい
case 55　文字の形を的確にとらえることができず、ひらがなを整えて書くことが難しい
case 56　漢字を正しく適切に書くことが難しい
case 57　文字の大きさを調整することが難しく、マス目からはみ出してしまう
case 58　漢字を正しい書き順に従って書くことが難しく、訂正する意欲も乏しい
case 59　筆算を用いて計算する際、上下の数字の桁を合わせて書くことが難しい
case 60　自分の考えや気持ちを文章で表現することが難しい
case 61　黒板の文字を写すことが苦手
case 62　文字を見ながら視写することはできるが、聞いたことを聴写することが難しい
case 63　音読の際、文字を音声化するだけで精一杯で、意味を捉えながら読むことが難しい
case 64　登場人物の心情や行動の意味を推測することが難しい
case 65　文章問題を読んで、問題の意図している意味を理解できないことが多い
case 66　複数の課題が提示されると、片方のみ回答し、もう一方を忘れてしまうことがある
case 67　計算はできるのだが、文章問題になると途端に問われている内容が読み取れなくなる
case 68　文章問題の際、「合わせて」や「違いは」などの言葉をヒントにして立式することが難しい
case 69　九九そのものは暗記しているが、九九を用いる文章問題を解くことが難しい
case 70　物の数を数えることはできるが、数の大小や物と量を対応させることが難しい
case 71　繰り上がりや繰り下がりのない簡単なたし算やひき算でも、指を使って数える
case 72　繰り上がりや繰り下がりのある計算が苦手で、指を使っても間違えることがある
case 73　大きな数の割り算の筆算ができず、途中で混乱してしまう
case 74　例題にしたがって問題を解いたり、簡単な数に置き換えて計算したりすることが難しい
case 75　時刻や時間の概念理解が十分でない
case 76　リットルやデシリットルなど、かさの単位の理解が難しい
case 77　学習中、常に落ち着きがない
case 78　注意力が散漫なために、指示が的確に通らないことが多い
case 79　最後まで話や説明を聞くことができず、途中でたびたび口をはさんでしまう
case 80　注意集中力が弱く、長い時間、話を聞いておくことが難しい
case 81　学習中、他の刺激に注意が転導し、学習への集中が途切れてしまいがちである
case 82　給食中、おしゃべりが止まらず、給食の片づけが遅くなってしまうことがある
case 83　「２位数－１位数」の繰り下がりのある引き算に困難さが見られる
case 84　指示や説明が聞き取りにくく、周りの友達の様子を見ながら行動することが多い
case 85　問題をよく読まずに、思い込みで答えを書いてしまうことが多い
case 86　努力が必要な内容の学習では、最初から投げ出してしまうことが多い
case 87　学習が積み重ならず、今日学習した内容が次の日には完全に抜けてしまうことが多い
case 88　小数点を移動させる問題を間違うなど、計算のルールを覚えることが難しい
case 89　漢字を覚えることが苦手で、教科書や漢字ドリルを見ないと書くことができない
case 90　発言の際、立った途端に何を言おうとしたのかを忘れてしまうことがある
case 91　発言内容を簡潔にまとめることができず、何が言いたいのか伝わらないことが多い
case 92　課題解決に向けた見通しが持ちにくく、今何をすればよいのかがわからないことが多い
case 93　手先が不器用なため、コンパスや分度器、定規などを上手く使うことが難しい
case 94　ひらがなや漢字をマス目の中におさめたり、バランスよく書いたりすることが難しい
case 95　板書を写すことが苦手で、途中で、どこを写しているのかわからなくなることが多い
case 96　数えることが苦手で、「１-２-３-７-５」というように順に唱えることもままならない
case 97　数量概念が弱く、３より大きな数の数や量を数えたり捉えたりすることが難しい
case 98　テスト中、わからない問題に出会うと、解答用紙をくしゃくしゃにしてしまうことがある
case 99　授業中、集中力が切れると、ふらっと立ち上がり教室内をうろうろしてしまう
case 100　鉛筆やペンを正しく握って、文字を書くことが難しい

Chapter3　オンライン指導編
case 1 聞き取りが苦手なため、オンライン授業の内容が理解できない。
case 2 画面に映っているたくさんの顔が気になって、次第に落ち着かなくなる。
case 3 タブレットやパソコンの前に、長時間じっと座っていられない。
case 4 部屋の中の刺激に注意が転導してしまい、集中できない。
case 5 オンライン環境が整ったため、ゲームをする時間が増えてきた。
case 6 自己管理が難しいため、オンデマンドの授業の受講を忘れてしまう。
機能別索引
参考引用文献